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Schmid, Silke (Hg.), Musikunterricht(en) im 21. Jahrhundert 34.80 EUR
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Silke Schmid (Hg.), Musikunterricht(en) im 21. Jahrhundert. Begegnungen – Einblicke – Visionen, (= Reihe: Forum Musikpädagogik – Band 125 / Augsburger Schriften), 278 S., 20 Abb., Pb, Format 24,0 x 17,0 cm, (Wißner), Augsburg 2015

So vielfältig wie Musik selbst sind auch die Vorstellungen davon, was Musikunterricht(en) im 21. Jahrhundert ausmacht. Welche Möglichkeiten gibt es, Unterricht in Musik zeitgemäß weiterzuentwickeln, und vor welchem Hintergrund geschieht dies? Dieser Sammelband dokumentiert in vielfältigen Schlaglichtern die Begegnung von pädagogischer Forschung und Praxis. In den Beiträgen aus der Schweiz, aus Deutschland, Österreich und den USA werden aktuelle Themen wie Weiterentwicklung von Schule und Musikschule, Gruppenmusizieren und -singen, digitale Medien, Improvisation, Unterrichtsreflexion, aber auch Rahmenbedingungen des Musikunterrichts und Perspektiven der Lehrerausbildung beleuchtet. Dabei verweist der Band auf musikpädagogische Visionen als konkrete Handlungsoptionen für den Musikunterricht des 21. Jahrhunderts.

Inhalt
Teil 1: Begegnungen
 Schulkultur und Bildungslandschaften
 • Reinhard Kahl: Wie Schulen klingen
 • Thomas Busch: Von der Kooperation zu einer sozialräumlich orientierten musikalischen Bildungslandschaft – was bedeutet das?
 • Helga Boldt: Musikunterricht – Zukunftsmusik
 Schule und Musikschule
 • Helga Boldt, Beat Hofstetter, Andreas Lehmann-Wermser, Ulrich Mahlert: Musikunterrichten im Spannungsfeld zwischen Schule und Musikschule (Teamvortrag im Rahmen des Symposiums Musikunterricht(en) im 21. Jahrhundert)
 • Jürgen Oberschmidt: Markt der Möglichkeiten. Facetten der Kooperation zwischen allgemein bildenden Schulen und Musikschulen

Teil 2: Visionen
 Musizieren lernen
 • Andreas Doerne: Das Haus der Musik. Eine realistische Utopie für eine Musikschule der Zukunft
 • Daniel Fueter: Warum mir Robert Schumann noch etwas zu sagen hat. Randbemerkungen zu musikpädagogischer Arbeit heute
 Kollektives Musizieren
 • Fred Frith: This moment is not the same: some reflections on teaching improvisation
 • Heike Henning: Singen mit Kindern zu Beginn des 21. Jahrhunderts. Einblick und Perspektiven
 • Claudia Cerachowitz: Basel 2012 – quo vadis? Ein Rückblick mit Fragen als Ausblick

Teil 3: Einblicke
 Labor: Forschung und Praxis
 • Natalia Ardila-Mantilla, Thade Buchborn: Praxis durchleuchten – Praxis verbessern. Zwei Wiener Beispiele für Forschung mit engem Bezug zum musikpädagogischen Berufsalltag
 • Christine Moritz, Marianne Kamper: Videos im Musikunterricht
 • Jürg Huber, Jürg Zurmühle: Von der Geschichtsschreibung zur Unterrichtspraxis. Musikpädagogische Forschung in der Schweiz
 Labor: Digitale Medien
 • Franziska Spring-Keller, Silke Schmid: Gamification and Playfulness in Collaborative Music Composition
 • Daniel Klug: (Er-)Forschendes Lernen mit Hilfe von Web-Applikationen. Analyse audiovisueller Medienprodukte im Musikunterricht
 • Amadis Brugnoni: IRMAT – eine experimentelle Umgebung
 Labor: Modell und Praxis
 • Dorothee Graefe-Hessler, Werner Jank: Primacanta – ein Erfahrungsbericht nach fünf Projektjahren
 • Martin Losert: Pädagogische Grundüberzeugungen. Ein unterrichtspraktisches Modell zum Beobachten, Analysieren und Planen von Unterricht
 • Marc Brand, Marc-Antoine Camp: Übe-Coaching – ein polyfunktionales Modell für die Musikschule
 Lehrerausbildung
 • Georg Brunner: Musiklabor Schule. Ein Praxisbeispiel, Impulse für den Musikunterricht und Konsequenzen für die Musiklehrerausbildung
 • Beat Hofstetter: Musikunterricht an Schulen und Musikschule


ISBN: 978-3-89639-951-9

 
 
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